中山大学2022年秋季工作会议开幕 高松校长作大会主题报告

　　12月11日下午，中山大学2022年秋季工作会议在珠海校区开启。中山大学党委书记陈春声教授主持会议。

　　陈春声书记主持时表示：“党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。本次会议的主题是学习贯彻党的二十大精神，加强本科人才培养工作。”

　　校长高松院士作了题为“以学生成长为中心，以通专融合为路径，全面提高人才自主培养质量”的大会报告，将学习贯彻党的二十大精神和学校重点工作高度融合，协同推进。

　　大会通过线上线下结合的方式，聚集了主会场及广州、深圳、珠海、喀什等16个视频分会场总计3043人参加。

　　出席主会场的有罗俊院士、黄维院士、张培震院士、高锐院士、郭烈锦院士、成秋明院士、戴永久院士、宋尔卫院士等在校院士；校领导班子成员、校长助理，学校各级党委、机关部处、院系、医院等相关单位负责人，校学位评定委员会总委会、学术委员会总委会、本科教学指导委员会总委会、教师编制核定与职务聘任委员会全体成员，国家级科研机构负责人、校教学督导团组长、各民主党派省直基层组织和统战团体负责人，各培养单位分管本科教学的行政副职负责人或班子成员，以及各附属学校校长、附属幼儿园园长等总计316人。

　　习近平总书记在党的二十大报告中指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”

　　十八大以来，中大迈入了发展的快车道，尤其是这些年珠海校区升级蝶变，深圳校区拔地而起，逐渐形成了三校区五校园办学格局，整体实力位于国内高校前列，若干指标已经进入第一方阵，在师资队伍、科学研究、学科建设、条件保障各方面都实现了历史性的跨越，学校事业进入了高质量内涵式发展新阶段，要把握机遇，守正创新，继往开来，一步一个脚印，把党的二十大作出的重大决策部署付之于行动、见之于成效，全面提高人才自主培养质量。

　　高松校长在报告中提出，要学深悟透党的二十大精神的主旨要义、丰富内涵和实践要求，切实推动党的二十大精神落细落实到学校工作各方面全过程。

　　如何激发学校发展活力和动力，加快建设中国特色世界一流大学？

　　高松校长表示，“要发展有中国特色的通识教育和专业教育相融合的本科教育之路，培养全面发展的人，培养更多复合型、创造性、能够引领未来的人。”

　　将通识教育理念融入人才培养全过程。高松校长以哈佛大学化学系《大学化学基础和前沿：分子和全球视角》为例，深入剖析了这门课程的课程内容、课程教材、教学方式、成绩考评等。他提出，好的通识教育，体现在人才培养的各个环节。其中，既包括课堂教学和课程考核，也包括老师讲授、助教答疑和朋辈互助学习，同时还包括课程设计和教材建设等各个方面。

　　将育人元素融入课程教学全过程。大学所有课程都具有传授知识、培养能力、培育价值情感的多重育人功能。要用好课堂教学这个主渠道，将世界观、方法论与文化滋养渗透贯穿课程教学全过程，包括课前备课、课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文等各环节。让学科教育回归到 “育人”的本真。

　　将创新能力培养融入学生学习全过程。高松校长列举了麻省理工学院、欧林工程学院、帝国理工学院、加州理工学院等高校的教学改革模式，提出要完善创新人才培养体系，把学生创新教育纳入教学大纲、形成教学方案，促进学生个性潜能的挖掘和综合素质的培养，要坚持 “以学生成长为中心”，把“三个最大限度”作为人才培养质量的评价标准，要倡导“为未知而教，为未来而学”，努力实现“两个转变”。

　　如何推行“加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学”的十六字人才培养理念？

　　高松校长指出，“通过加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学，构建多样性、更开放、可持续改进的本科教学体系。”

　　加强基础，优化本科教育结构。加强文理通识教育的基础和专业教育的基础，包括人文学科、社会科学、自然科学的基础；加强专业教育的基础，在专业教育中贯穿通识教育理念与思想，培养学生从不同的视角认识和理解自然、社会和人本身，加强一年级共同基础课程建设，优化课程设置，提升挑战度等；推动基础学科拔尖学生培养。

　　促进交叉，完善本科教学内容。在专业设置方面，考虑交叉创新机制，加强跨学科教育。研究建设若干综合（学科）交叉专业，探索和发展跨学科微专业，满足学生跨学科学习的需求。管理体制方面，促进合作与交叉。稳步推进学部制改革。继续完善一年级集中大类培养。开设跨学科课程，推动跨院系选课。协同创新方面，促进科教融合，产教融合。继续加强实践教学、加大高水平创新育人平台开放力度，将先进的行业产业技术引入教学。

　　高松校长强调，今后一段时间“促进交叉”将是我校加快中国特色、世界一流大学建设的重要任务，新设专业也将集中在交叉学科和新兴学科。

　　尊重选择，拓展本科教学模式。在院系内提供分层次的多样化培养方案。科学设置专业选修课，探索建立荣誉学士学位制度。积极构建本研一体化课程体系。提供更多国际化和跨文化的交流学习计划。在院系间允许学生进行跨院系的专业选择和跨学科的学习。完善学分制管理，探索推进完全学分制改革。师资较充足的院系（或学部）可以探索推进完全学分制改革。

　　卓越教学，改革教与学的模式。推动以学生为主体的教学模式变革。开展小班化教学、倡导开设“新生研讨课”、推动"翻转课堂”等混合式教学、完善学业考核评价。提供有利于学生自主学习的条件支撑和良好氛围，打造“处处能学”智慧教育条件，完善学生学业发展支持体系。加强一流课程建设和教材建设。完善教学激励机制，着力提高教师教学水平。教师在引进时，就要把好教学关。学校-院系-教研室三级联动，推动教师教学能力发展。以赛促学、以赛促教、以赛促改。完善常态化教学评价。在职务晋升、聘期考核中强化教师的教育教学实绩。

　　主会场还印发了《钱学森的最后一次系统谈话——谈科技创新人才的培养问题》一文给与会人员研读学习。

　　陈春声书记在总结讲话中表示，高松校长从学习贯彻党的二十大精神入手，全面阐述和解读了下一步学校在本科人才培养的工作思路和发展路径。希望大家能够深入思考，结合重点，联系本学科、学院的特点以及学校学部制改革工作的进程深入贯彻落实。坚持高质量内涵式发展，全面提升人才培养质量，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国作出中大贡献。

　　在后续的议程中，职能部门、院系及附属医院代表将作专题报告，参会代表将围绕本科人才培养和大会主题报告精神开展分组讨论。